| 1.中国教学方法的指导思想是（）。 |
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| 2.将教学内容分成许多小步子，系统地排列起来，学生对小步子所提出的问题作出反应，确认以后再进入下一步学习，这种教学模式称之为（）。 |
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| 3.我国对中小学主要德育内容的确定依据的是将道德理解为（）。 |
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| 4.源于赫尔巴特及弟子提出的“五段教学”，是我国中小学教学中普遍采用的几种基本的教学模式是（）。 |
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| 5.在德育实施中“宁给好心不给好脸”违背了（）原则。 |
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| 6.（）是教学理论的具体化，又是教学经验的概括化。 |
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| 7.教学过程的中心环节是（）。 |
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| 8.在人生观、世界观、生活观、道德观方面所要达到的目标，称之为（）。 |
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| 9.掌握学习教学模式是美国当代著名心理学家和教育家（）创立的。 |
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| 10.教师在进行教学内容优化时首要考虑的是（）。 |
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| 11.教师依据一定的教学目的，有计划有步骤地引导学生积极主动地掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力和体力，培养学生思想品德的过程称之为（）。 |
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| 12.（）、学生、教材是大家都认可的教学的基本要素。 |
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| 13.关爱他人、团结互助、爱护公物、文明礼貌等方面所要达到的目标，称之为（）。 |
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| 14.（）是教学区别于其他活动的特点之一。 |
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| 15.我国学校教学的基本组织形式是（）。 |
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| 16.关于传授知识和发展能力的关系，以下观点正确的是（）。 |
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| 17.魏书生的中学语文教学的“六步教学法”模式属于（）。 |
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| 18.不属于隐性德育内容的是（）。 |
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| 19.利用或创造有教育意义的环境或情境，给人以积极的感化或熏陶，潜移默化地培养人品德的方法称之为（）。 |
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| 20.在德育中，任何方法上的不当，都没有比（）更糟糕的了。 |
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